الاستاذ عبدالناصر الشطح مدير ادارة الموارد البشرية بمكتب التربية محافظة شبوة وزارة التربية نقلت عدد من المعلمين من خارج شبوة بدون الرجوع لنا
حاورة : اديب صالح مبارك
بمناسبة بداية العام الدراسي الجديد 2016 - 2017م ولتوضيح اوضاع التعليم والمعلمين بمحافظة شبوة التقينا بالاستاذ عبدالناصر الشطح مدير ادارة الموارد البشرية بمكتب التربية والتعليم محافظة شبوة ( شوؤن الموظفين) والذي كان بشوشا مرحا رحب بعدن الغد ترحيبا حارا واجرت عدن الغد
معة الحوار الاتي :
اهلا وسهلا بك استاذ عبدالناصر الشطح ونرحب بك ترحيبا حارا وهل لك ان تخبر القارئ الكريم من هو عبدالناصر الشطح؟
الأسم : عبدالناصر ناصر عبدالله الشطح من ابناء محافظة شبوة
اعمل حاليا مدير إدارة الموارد البشرية بمكتب التربية والتعليم بمحافظة شبوة
طالب سنة رابعة تخصص معلم صف بكلية التربية جامعة تعز ، متزوج ، توظفت بالسلك التربوي في
16/9/1986، شغلت عدد من المهام منها ، معلم مدرسة في قرى خليفة ، ومن ثم وكيل المدرسة
،ومشرف كادر بإدارة شؤون الموظفين مكتب التربية بالمحافظة 1990.، مدير إدارة شؤون الموظفين 1995، عينت مدير إدارة التربية والتعليم مديرية عتق 2002، ثم
عينت مساعد مدير التربية والتعليم بالمحافظة لشؤون التخطيط والمشاريع 2005.
و مدير لإدارة الموارد البشرية بمكتب التربية والتعليم بالمحافظة 2010 حتى ولازلت اشغل هذا المنصب حتئ اللحظة
.، حاصل على عدد من الدورات ، كرمت بمناسبة يوم المعلم من قبل وزارة التربية والتعليم بيوم المعلم والإدارة التعليمية 2002-2003.
وكرمت من قبل مدير البرنامج اليمني الأمريكي لتحسين التعليم في اليمن/ جون راليه2005-، للبرنامج محافظة شبوة.
1- استاذي الفاضل كم تبلغ اجمالي القوة الوظيفية للتربية بمحافظة شبوة ؟
قوتنا الوظيفية لتربية والتعليم محافظة شبوة 9343موظف وموظفة
2- ما موقفكم من المعلمين والتربوين المهاجرين منذو سنوات وتصرف رواتبهم وتحتسب سنوات خدمتهم ؟
. للاجابة على هذا السؤال تنبثق تساؤلات عدة منها مايتوقف على مدراء التربية والتعليم ومدراء المدارس بمدى مصداقية تقاريرهم أولا وثانيا معالجة العجز في بعض المدارس بعملية البدل كما نسمع وهذا ماسبب تسيب اللامبالاة بمدى مراقبة ومتابعة القوى العاملة في الميدان وشرعنه مالا يشرعن بإيجاد البديل أما في مايتعلق بكيفيه التغلب على القضاء على هذه الظاهرة من خلال إيجاد ربط شبكي بين وزارة التربية والتعليم والخدمة المدنية والمنافذ من خلال البصمة الوظيفية وحتما ستتم معالجة كثير من القضايا وستتاح فرص عمل كثيرة لمن هم مقيدين في الخدمة المدنية طالبين الحصول على الوظيفة. نأمل ان تترتب هذة الامور والإجراءات في المستقبل
3- اليس من صلاحياتكم فصل الموظفين المنقطعين منذو سنوات احلال بدلا عنهم من يسمون البدايل ممن اصبحوا يمتلكون الخبرة؟
صلاحيتنا تأتي من خلال رفع التقارير الصحيحة والصريحة من الميدان وبدورنا سنتخذ إجراءاتنا بالتنسيق مع السلطة المحلية وفروع المكاتب المعنية كالخدمة المدنية والتربية والمالية لإجاد آلية تخدمة العملية التربوية والتعليمية وبحسب التخصصات والخبرات المطلوبة.
4 - لاحظنا اعداد كبيرة تم توظيفها على حساب محافظة شبوة بينما ابناء المحافظة يقفون على رصيف البطالة من حملة الشهادات ينتظرون دورهم بالتوظيف ماهي الاسباب ؟
من تم توظيفهم في السنوات السابقة بحسب الدرجات المتاحة لنا في الموازنات السنوية لمكتبنا يتم الرفع من قبل التربية والتعليم بالتخصصات المطلوبة من حملة البكالوريوس والدبلوم وبحسب طلبات المديريات نظرا الاحتياج لسد العجز القائم في حينه وتتم المفاضلة عبر مكتب الخدمة المدنية في المحافظة بحسب الخطوات و الإجراءات المتبعه ،إلا اننا حرصنا في السنوات الاخيرة ان تكون الأولوية لآبناء المحافظة في التوظيف إلا ان هناك تخصصات يتطلبها الحقل التربوي ونادرا مانجد تلك التخصصات من الخريجين آبناء المحافظة سنضطر أحيانا لاخضاعهم للمفاضلة وهي حق مشروع للجميع المتقدمين لتلك الوظائف .
5- مامدئ التنسيق بينكم وبين كلية التربية من جهة لتحديد التخصصات للميدان والخدمة المدنية من جهة اخرئ ؟
للأمانة يكاد التنسيق شبه معدوم في السنوات الماضية ،وكذلك ترشيح المديريات لعدد من الموظفين لاستكمال دراستهم في التخصصات لن تكون المديريات بحاجتها احيانا ...
إلا انهم في السنوات القريبة الماضية رأينا من الضرورة وجود تنسيق الى حد ما لمدى احتياج المحافظة لبعض التخصصات خاصة العلمية وتم فتح العديد من الاقسام في كلية التربية التي تيهم في احتياج الفعلي للمحافظة كما عمل الدور الأكبر كذلك المعهد العالي لتدريب وتأهيل المعلمين في المحافظة في إيجاد الكادر المتخصص وتم تخرج العديد من الدفع وهناك دورات تدريبية لعدد من الإدارات المدرسية والمعلمين بحسب التخصصات ،وتأهيل وتوظيف عدد لابأس به من معلمات الريف لسد الفجوة والعجز القائم في مدارس البنات أسهاما لتعليم الفتاة الذي توليه الجهات المسؤولة جل اهتمامها والطموح كبير في هذا المجال ونخطؤ خطوات في هذا المجال إلى الأفضل أن شاء الله .
6- يلاحظ في الميدان ارتباطات دفعت بمعلمين اصبحوا مدراء او وكلاء في مدرارس او رؤساء اقسام على معلميهم الايوجد معيار لالية شغل وتولي هذة المناصب وتخفيف الحصة المدرسية وفقا وسنوات الخدمة ؟؟
هناك معايير لمن يعين مدير مدرسة او وكيل او رئيس قسم ولكن هناك تحدث بعض الاخفاقات من قبل بعض إدارات التربية والتعليم بالمديريات بترشيح مدراء مدارس مع تجاوز بعض الشئ في معيار من يكون مدير مدرسة ..كما ان هناك البعض الاخر منذ الكفأة يرفض ان يرشح مدير مدرسة نظرا لكثرة المهام والأعباء اﻹداريه والتوجيهيه والماليه التي تقع على كأهل المدير ..وكذلك عدم تفاعل المجتمع المحيط بالمدرسة وتذليل بعض المعوقات التي تقع على عاتق الجميع ،من خلال ذلك لابد من تفعيل دور مجالس الآباء والآمهات وأسهامهم الفاعل في العملية التربوية والتعليمية باعتبارها شراكة مجتمعية بين المدرسة والمجتمع ،كما هو كذلك دور السلطات التنفيذية والمحلية والرقابية وعدم تخليها على أداء مهامها وواجباتها أزاء تلك المؤوسسات التعليمية ..
7- يعاني كثير من التربوين من حرمانهم من مستحقاتهم المالية في وقت انتم المسؤلين المباشرين عن متابعة جهات الاختصاص ماهي الاسباب ؟ وماهي الصعوبات التي تواجهونها في هذا الجانب؟
نحن في هذا الجانب نعمل قدر مانستطيع في سبيل إيجاد اي مستحقات مالية للموظفين كاستحقاق تكفل لهم اللوائح والقوانين كقانون الأجور وقانون الخدمة المدنية وكل القوانين واللوائح التربوية من خلال منحهم مستحقاتهم بحسب سنوات الخدمة والعلاوات السنوية ومراحل استراتيجية الاجور بحسب مراحلها ،كذلك أي استحقاق من خلال حصول بعض الموظفين على مؤهلات علمية جديدة فعولجت كثير منها ومنحت العلاوات السنوية ولم يستثناء الا حالات قليلة ونادرة ونحن بصدد استكمال منحهم تلك العلاوات السنوية بعد معالجة سبب حرمانهم من تلك العلاوة .
أما في مايتعلق بالمؤهلات فقد عولجت مستحقات الدفعة الأولى في السنوات الماضية ،وتم رفع وثائق وكشوفات عدد561موظف حملة مؤهلات علمية جديدة إلى الوزارة لاستكمال الإجراءات عبر وزارتي الخدمة والمالية ولم يتم البث فيها إلى حينه...
أما مايتعلق بقانون الأجور الموحد فلنا الكثير من الملاحظات وبحاجة الى بعض التعديلات لعدم ملائمة تلك الأجور بالواقع المعيشي للموظف وغلاء المعيشة ..
أما مايتعلق ببعض البدلات كطبيعة العمل فانها مربوطة بمدى ممارسة المهنة ولاتوجد هناك اي اشكالية في هذا الجانب ...
8- تم توقيف التوظيف في العام 2011م وهناك المئات من ابناء شبوة من حملة الشهادات الجامعية من يوجد لهم استيعاب في الميدان كيف تنظرون لمصيرهم ؟
بالفعل تم توظيف اخر دفعة عام 2011 من حملة البكالوريوس والدبلوم 200درجة وظيفية وتمت المفاضلة عبر وزارة الخدمة المدنية وتم النشر الأسماء عبر الصحف الرسمية وشكلت لأستقبال و استكمال الوثائق المتعلقة بتوظيفهم لجان من الخدمة المدنية والمالية والتربية والتعليم والسلطة المحلية ...
كما نعلم بأن هناك العديد من آبناء المحافظة المقيدة أسمائهم في مكتب الخدمة المدنية من حملة المؤهلات العلمية والتخصصات المختلفة بأنتظار الفرص لإجاد درجات وظيفية جديدة ،وهذا ممايشكل عبئ وإهدار لتلك الطاقات التي قضت جل وقتها على أمل حصولهم على فرص عمل تكفل لهم العيش الكريم وهم تواقون لخدمة أهلهم ومجتمعهم...
9- كانت فروعكم في المديريات سابقا تقوم بدور فاعل فلايحتاج المتقدم للتوظيف للسفر للادارة العامة عتق بعكس اليوم وهذا يزيد من معاناة المتقدم للتوظيف ماهي الاسباب ؟ وهل هذا الاجراء عدم ثقة بفروعكم ام تجسيد للمركزية والشمولية؟
مما لاشك فيه بأن فروع المديريات في مختلف المرافق منحت لهم ثقة من جانب وسلبت من جانب أخر ،وهذا مما أدى إلى أزمة ثقة وضعف في التخطيط فوجود قانون السلطة المحلية نظر له الجميع بأنه مكسب لإدارة شؤون الوحدة الإدارية ،الا انه لم يطبق بشكله الصريح نظرالضعف الإدارة وروتينه الممل هذا من ناحيه ..ومن ناحيه اخرى منحت القانون تلك السلطات ،ولم تمنح كيفية إدارته الموارد المالية والبشرية ،وتمركزت كل السلطات في قمه الهرم ممثلا بالوزارات ،واصبح الموظف او طالب الوظيفة في حيرة من أمره فقانون المفاضلة قد يتيح الفرصة أحيانا لمن لايستحقها فيحرم أبن المحافظة أحيانا ويتوظف الذي من الخارج فماهي الا سنوات فاذا به يفكر بالنقل ،وهنا تكون الخسارة يحرم أبن المحافظة وبعد عدة سنوات ينقل الذي من خارج المحافظة مع مخصصاته المالية ....وللحديث بقيه.
10- ماذا تقول لمن لازالوا محرومين من طبيعة العمل او قانون المعلم ؟ وهل هناك سنرئ تحريك لسلم الاجور يواكب متطلبات اليوم وفقا وقانون الخدمة المدنية ؟
في هذا الجانب عملنا جاهدين بمنح من يمارس مهنه التعليم بالا يحرم من تلك البدلات وعولجت الكثير من القضايا من تنطبق عليهم شروط تلك البدلات وان بقيت حالات بعدد أصابع اليد لاتعني حرمان الجميع بالامكان معالجتها في المستقبل وأثر رجعي من تاريخ ممارسة المهنة .
للأمانة فيما بتعلق بسلم الأجور وملائمته بقانون الخدمة المدنية نرى ان هناك فجوة كبيرة بين دخل الفرد و الفارق السعري الذي هو في تضخم مستمر ،مما عكس نفسه على نسبه أداء الموظف ،باعتبارها من ضمن المشكلات الرئيسية تسهم في تجذر الفساد والاخلال بالمنظومة الإدارية بشكل عام
11 - استاذي نشكرك على رحابة صدرك وكلمة اخيرة توجهها ؟
اشكرك اخي الكريم واشكر كل المنابر الاعلامية التي تسهم بدورها الإيجابي للبناء كسلطة رابعة وفي مقدمتها عدن الغد رغم غياب بقيه السلطات في وقتنا الحالي ،وكلنا ثقة بأن الرسالة التربوية والتعليمية رسالة سامية ،ومن هذا المنبر ككلمة أخيرة اسمحوا لنا أن نوجه رسالتنا إلى كل رواد العملية التربوية والتعليمية ورسلنا في كل حدب وصوب بأن يبذلوا كل مابوسعهم لأداء رسالتهم وواجبهم المهني أمام الأجيال والترفع عن وسائل الهدم وممارسة الحزبيات والفأويات الضيقة التي تلقي بظلالها ،وتغرس ثقافة الكراهية بين آبنائنا ومجتمعنا ،فما يمر به الوطن يأتي في نطاق مؤامرة تهدف إلى العودة للجهل والمرض والفقر والحد من بناء الإنسان وتنميته...
كما أناشد كل الجهات المعنية في مقدمتهم رجالات الأعلام بأن يؤدوا رسالتهم بمهنيه وحياديه للبناء والتنمية ولم الشمل وان لا يجعلوا من أنفسهم أقلام مأجورة تخدم أعداء الأمة، وثقتنا في الجميع مطلقة فالولاء والوطن والوطنية أمانة في أعناق الجميع .....وغدا لناظره قريب ....ولكم كل الشكر والأمتنان أخي العزيز
بمناسبة بداية العام الدراسي الجديد 2016 - 2017م ولتوضيح اوضاع التعليم والمعلمين بمحافظة شبوة التقينا بالاستاذ عبدالناصر الشطح مدير ادارة الموارد البشرية بمكتب التربية والتعليم محافظة شبوة ( شوؤن الموظفين) والذي كان بشوشا مرحا رحب بعدن الغد ترحيبا حارا واجرت عدن الغد
معة الحوار الاتي :
اهلا وسهلا بك استاذ عبدالناصر الشطح ونرحب بك ترحيبا حارا وهل لك ان تخبر القارئ الكريم من هو عبدالناصر الشطح؟
الأسم : عبدالناصر ناصر عبدالله الشطح من ابناء محافظة شبوة
اعمل حاليا مدير إدارة الموارد البشرية بمكتب التربية والتعليم بمحافظة شبوة
طالب سنة رابعة تخصص معلم صف بكلية التربية جامعة تعز ، متزوج ، توظفت بالسلك التربوي في
16/9/1986، شغلت عدد من المهام منها ، معلم مدرسة في قرى خليفة ، ومن ثم وكيل المدرسة
،ومشرف كادر بإدارة شؤون الموظفين مكتب التربية بالمحافظة 1990.، مدير إدارة شؤون الموظفين 1995، عينت مدير إدارة التربية والتعليم مديرية عتق 2002، ثم
عينت مساعد مدير التربية والتعليم بالمحافظة لشؤون التخطيط والمشاريع 2005.
و مدير لإدارة الموارد البشرية بمكتب التربية والتعليم بالمحافظة 2010 حتى ولازلت اشغل هذا المنصب حتئ اللحظة
.، حاصل على عدد من الدورات ، كرمت بمناسبة يوم المعلم من قبل وزارة التربية والتعليم بيوم المعلم والإدارة التعليمية 2002-2003.
وكرمت من قبل مدير البرنامج اليمني الأمريكي لتحسين التعليم في اليمن/ جون راليه2005-، للبرنامج محافظة شبوة.
1- استاذي الفاضل كم تبلغ اجمالي القوة الوظيفية للتربية بمحافظة شبوة ؟
قوتنا الوظيفية لتربية والتعليم محافظة شبوة 9343موظف وموظفة
2- ما موقفكم من المعلمين والتربوين المهاجرين منذو سنوات وتصرف رواتبهم وتحتسب سنوات خدمتهم ؟
. للاجابة على هذا السؤال تنبثق تساؤلات عدة منها مايتوقف على مدراء التربية والتعليم ومدراء المدارس بمدى مصداقية تقاريرهم أولا وثانيا معالجة العجز في بعض المدارس بعملية البدل كما نسمع وهذا ماسبب تسيب اللامبالاة بمدى مراقبة ومتابعة القوى العاملة في الميدان وشرعنه مالا يشرعن بإيجاد البديل أما في مايتعلق بكيفيه التغلب على القضاء على هذه الظاهرة من خلال إيجاد ربط شبكي بين وزارة التربية والتعليم والخدمة المدنية والمنافذ من خلال البصمة الوظيفية وحتما ستتم معالجة كثير من القضايا وستتاح فرص عمل كثيرة لمن هم مقيدين في الخدمة المدنية طالبين الحصول على الوظيفة. نأمل ان تترتب هذة الامور والإجراءات في المستقبل
3- اليس من صلاحياتكم فصل الموظفين المنقطعين منذو سنوات احلال بدلا عنهم من يسمون البدايل ممن اصبحوا يمتلكون الخبرة؟
صلاحيتنا تأتي من خلال رفع التقارير الصحيحة والصريحة من الميدان وبدورنا سنتخذ إجراءاتنا بالتنسيق مع السلطة المحلية وفروع المكاتب المعنية كالخدمة المدنية والتربية والمالية لإجاد آلية تخدمة العملية التربوية والتعليمية وبحسب التخصصات والخبرات المطلوبة.
4 - لاحظنا اعداد كبيرة تم توظيفها على حساب محافظة شبوة بينما ابناء المحافظة يقفون على رصيف البطالة من حملة الشهادات ينتظرون دورهم بالتوظيف ماهي الاسباب ؟
من تم توظيفهم في السنوات السابقة بحسب الدرجات المتاحة لنا في الموازنات السنوية لمكتبنا يتم الرفع من قبل التربية والتعليم بالتخصصات المطلوبة من حملة البكالوريوس والدبلوم وبحسب طلبات المديريات نظرا الاحتياج لسد العجز القائم في حينه وتتم المفاضلة عبر مكتب الخدمة المدنية في المحافظة بحسب الخطوات و الإجراءات المتبعه ،إلا اننا حرصنا في السنوات الاخيرة ان تكون الأولوية لآبناء المحافظة في التوظيف إلا ان هناك تخصصات يتطلبها الحقل التربوي ونادرا مانجد تلك التخصصات من الخريجين آبناء المحافظة سنضطر أحيانا لاخضاعهم للمفاضلة وهي حق مشروع للجميع المتقدمين لتلك الوظائف .
5- مامدئ التنسيق بينكم وبين كلية التربية من جهة لتحديد التخصصات للميدان والخدمة المدنية من جهة اخرئ ؟
للأمانة يكاد التنسيق شبه معدوم في السنوات الماضية ،وكذلك ترشيح المديريات لعدد من الموظفين لاستكمال دراستهم في التخصصات لن تكون المديريات بحاجتها احيانا ...
إلا انهم في السنوات القريبة الماضية رأينا من الضرورة وجود تنسيق الى حد ما لمدى احتياج المحافظة لبعض التخصصات خاصة العلمية وتم فتح العديد من الاقسام في كلية التربية التي تيهم في احتياج الفعلي للمحافظة كما عمل الدور الأكبر كذلك المعهد العالي لتدريب وتأهيل المعلمين في المحافظة في إيجاد الكادر المتخصص وتم تخرج العديد من الدفع وهناك دورات تدريبية لعدد من الإدارات المدرسية والمعلمين بحسب التخصصات ،وتأهيل وتوظيف عدد لابأس به من معلمات الريف لسد الفجوة والعجز القائم في مدارس البنات أسهاما لتعليم الفتاة الذي توليه الجهات المسؤولة جل اهتمامها والطموح كبير في هذا المجال ونخطؤ خطوات في هذا المجال إلى الأفضل أن شاء الله .
6- يلاحظ في الميدان ارتباطات دفعت بمعلمين اصبحوا مدراء او وكلاء في مدرارس او رؤساء اقسام على معلميهم الايوجد معيار لالية شغل وتولي هذة المناصب وتخفيف الحصة المدرسية وفقا وسنوات الخدمة ؟؟
هناك معايير لمن يعين مدير مدرسة او وكيل او رئيس قسم ولكن هناك تحدث بعض الاخفاقات من قبل بعض إدارات التربية والتعليم بالمديريات بترشيح مدراء مدارس مع تجاوز بعض الشئ في معيار من يكون مدير مدرسة ..كما ان هناك البعض الاخر منذ الكفأة يرفض ان يرشح مدير مدرسة نظرا لكثرة المهام والأعباء اﻹداريه والتوجيهيه والماليه التي تقع على كأهل المدير ..وكذلك عدم تفاعل المجتمع المحيط بالمدرسة وتذليل بعض المعوقات التي تقع على عاتق الجميع ،من خلال ذلك لابد من تفعيل دور مجالس الآباء والآمهات وأسهامهم الفاعل في العملية التربوية والتعليمية باعتبارها شراكة مجتمعية بين المدرسة والمجتمع ،كما هو كذلك دور السلطات التنفيذية والمحلية والرقابية وعدم تخليها على أداء مهامها وواجباتها أزاء تلك المؤوسسات التعليمية ..
7- يعاني كثير من التربوين من حرمانهم من مستحقاتهم المالية في وقت انتم المسؤلين المباشرين عن متابعة جهات الاختصاص ماهي الاسباب ؟ وماهي الصعوبات التي تواجهونها في هذا الجانب؟
نحن في هذا الجانب نعمل قدر مانستطيع في سبيل إيجاد اي مستحقات مالية للموظفين كاستحقاق تكفل لهم اللوائح والقوانين كقانون الأجور وقانون الخدمة المدنية وكل القوانين واللوائح التربوية من خلال منحهم مستحقاتهم بحسب سنوات الخدمة والعلاوات السنوية ومراحل استراتيجية الاجور بحسب مراحلها ،كذلك أي استحقاق من خلال حصول بعض الموظفين على مؤهلات علمية جديدة فعولجت كثير منها ومنحت العلاوات السنوية ولم يستثناء الا حالات قليلة ونادرة ونحن بصدد استكمال منحهم تلك العلاوات السنوية بعد معالجة سبب حرمانهم من تلك العلاوة .
أما في مايتعلق بالمؤهلات فقد عولجت مستحقات الدفعة الأولى في السنوات الماضية ،وتم رفع وثائق وكشوفات عدد561موظف حملة مؤهلات علمية جديدة إلى الوزارة لاستكمال الإجراءات عبر وزارتي الخدمة والمالية ولم يتم البث فيها إلى حينه...
أما مايتعلق بقانون الأجور الموحد فلنا الكثير من الملاحظات وبحاجة الى بعض التعديلات لعدم ملائمة تلك الأجور بالواقع المعيشي للموظف وغلاء المعيشة ..
أما مايتعلق ببعض البدلات كطبيعة العمل فانها مربوطة بمدى ممارسة المهنة ولاتوجد هناك اي اشكالية في هذا الجانب ...
8- تم توقيف التوظيف في العام 2011م وهناك المئات من ابناء شبوة من حملة الشهادات الجامعية من يوجد لهم استيعاب في الميدان كيف تنظرون لمصيرهم ؟
بالفعل تم توظيف اخر دفعة عام 2011 من حملة البكالوريوس والدبلوم 200درجة وظيفية وتمت المفاضلة عبر وزارة الخدمة المدنية وتم النشر الأسماء عبر الصحف الرسمية وشكلت لأستقبال و استكمال الوثائق المتعلقة بتوظيفهم لجان من الخدمة المدنية والمالية والتربية والتعليم والسلطة المحلية ...
كما نعلم بأن هناك العديد من آبناء المحافظة المقيدة أسمائهم في مكتب الخدمة المدنية من حملة المؤهلات العلمية والتخصصات المختلفة بأنتظار الفرص لإجاد درجات وظيفية جديدة ،وهذا ممايشكل عبئ وإهدار لتلك الطاقات التي قضت جل وقتها على أمل حصولهم على فرص عمل تكفل لهم العيش الكريم وهم تواقون لخدمة أهلهم ومجتمعهم...
9- كانت فروعكم في المديريات سابقا تقوم بدور فاعل فلايحتاج المتقدم للتوظيف للسفر للادارة العامة عتق بعكس اليوم وهذا يزيد من معاناة المتقدم للتوظيف ماهي الاسباب ؟ وهل هذا الاجراء عدم ثقة بفروعكم ام تجسيد للمركزية والشمولية؟
مما لاشك فيه بأن فروع المديريات في مختلف المرافق منحت لهم ثقة من جانب وسلبت من جانب أخر ،وهذا مما أدى إلى أزمة ثقة وضعف في التخطيط فوجود قانون السلطة المحلية نظر له الجميع بأنه مكسب لإدارة شؤون الوحدة الإدارية ،الا انه لم يطبق بشكله الصريح نظرالضعف الإدارة وروتينه الممل هذا من ناحيه ..ومن ناحيه اخرى منحت القانون تلك السلطات ،ولم تمنح كيفية إدارته الموارد المالية والبشرية ،وتمركزت كل السلطات في قمه الهرم ممثلا بالوزارات ،واصبح الموظف او طالب الوظيفة في حيرة من أمره فقانون المفاضلة قد يتيح الفرصة أحيانا لمن لايستحقها فيحرم أبن المحافظة أحيانا ويتوظف الذي من الخارج فماهي الا سنوات فاذا به يفكر بالنقل ،وهنا تكون الخسارة يحرم أبن المحافظة وبعد عدة سنوات ينقل الذي من خارج المحافظة مع مخصصاته المالية ....وللحديث بقيه.
10- ماذا تقول لمن لازالوا محرومين من طبيعة العمل او قانون المعلم ؟ وهل هناك سنرئ تحريك لسلم الاجور يواكب متطلبات اليوم وفقا وقانون الخدمة المدنية ؟
في هذا الجانب عملنا جاهدين بمنح من يمارس مهنه التعليم بالا يحرم من تلك البدلات وعولجت الكثير من القضايا من تنطبق عليهم شروط تلك البدلات وان بقيت حالات بعدد أصابع اليد لاتعني حرمان الجميع بالامكان معالجتها في المستقبل وأثر رجعي من تاريخ ممارسة المهنة .
للأمانة فيما بتعلق بسلم الأجور وملائمته بقانون الخدمة المدنية نرى ان هناك فجوة كبيرة بين دخل الفرد و الفارق السعري الذي هو في تضخم مستمر ،مما عكس نفسه على نسبه أداء الموظف ،باعتبارها من ضمن المشكلات الرئيسية تسهم في تجذر الفساد والاخلال بالمنظومة الإدارية بشكل عام
11 - استاذي نشكرك على رحابة صدرك وكلمة اخيرة توجهها ؟
اشكرك اخي الكريم واشكر كل المنابر الاعلامية التي تسهم بدورها الإيجابي للبناء كسلطة رابعة وفي مقدمتها عدن الغد رغم غياب بقيه السلطات في وقتنا الحالي ،وكلنا ثقة بأن الرسالة التربوية والتعليمية رسالة سامية ،ومن هذا المنبر ككلمة أخيرة اسمحوا لنا أن نوجه رسالتنا إلى كل رواد العملية التربوية والتعليمية ورسلنا في كل حدب وصوب بأن يبذلوا كل مابوسعهم لأداء رسالتهم وواجبهم المهني أمام الأجيال والترفع عن وسائل الهدم وممارسة الحزبيات والفأويات الضيقة التي تلقي بظلالها ،وتغرس ثقافة الكراهية بين آبنائنا ومجتمعنا ،فما يمر به الوطن يأتي في نطاق مؤامرة تهدف إلى العودة للجهل والمرض والفقر والحد من بناء الإنسان وتنميته...
كما أناشد كل الجهات المعنية في مقدمتهم رجالات الأعلام بأن يؤدوا رسالتهم بمهنيه وحياديه للبناء والتنمية ولم الشمل وان لا يجعلوا من أنفسهم أقلام مأجورة تخدم أعداء الأمة، وثقتنا في الجميع مطلقة فالولاء والوطن والوطنية أمانة في أعناق الجميع .....وغدا لناظره قريب ....ولكم كل الشكر والأمتنان أخي العزيز
